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陈佳洱院士:科研院所和高校结合可双赢

  陈嘉二科学院:科研院所可以是双赢的局面

  胡锦涛总书记在两院院士和院士大会上向科技界发出了“动员令”。参加研讨会的院士们如何回应?在第十五届科学院院士会议现场,人民日报记者采访了加速器物理学家,原北京大学陈嘉二院院长陈嘉尔院士,呃回忆说他第一次听说“科学,技术是生产力“是在1978年的国家科学技术大会上,当时非常激动。随着整个时代的变迁,“今天再听,比当时的了解还要深刻得多”,他认为胡总书记发言丰富,发展了邓小平同志关于科学技术是第一生产力的理论。在分析加快转变经济发展方式的重要性和紧迫性时,总书记深刻指出,科技创新已成为经济社会发展的重要推动力,特别是“知识创新”成为“国家竞争力“,呼吁院士和从业人员为实现国家现代化而与院士,国家科研人员共同努力,确实是科技界的”动员令“,要加快建设有机结合的科学研究和人才培养知识创新体系,这是中国Aca最重要的一点科学和大学的德米。 “陈嘉儿院士说,知识创新虽然可以通过技术创新的转型来实现,但是没有这个意义上的前瞻性创造,没有科技发展的后劲,知识创新可以说是成为技术创新的源泉,陈嘉“呃院士弗兰克,目前的科研和教育体系的分割,导致科研院校和大学自己的方式。在“科研与人才培养的有机结合”中,早在上世纪50年代就已经有了成功的经验。陈嘉儿以体验自己的大学时代为例,在20世纪50年代,吉林大学作为他的学生,加上当年中国科学院和大学的深深感谢。当时,科学院帮助高校建立了新的部门,大学教授作为兼职研究员,实验室主任和学生到科学院考察研究所实习,做科目。他们“开阔了视野,学到了许多课堂上学不到的东西”。他创立的北大物理实验室甚至是在钱三强先生和中国科学院近代物理研究所的帮助和帮助下建立起来的。 “在北京成立之初什么条件不是,钱三强先生把他的办公室腾空了,命名为物理6.我们的学生宿舍也在科学院。在联合办学模式的那一年,陈嘉儿隐瞒了骄傲,“1955年到1956年的第一个学生毕业被国立大学三年级本科选定了一年左右,开发了第一批99名核物理专业人员在中国这六个院士中,教育和科技是双赢的。“90年代后期担任北京大学校长的陈健生,陈嘉invited应邀到北京科学院研究所大学建成了。 “我做了一些努力,但只是零星的。”他认为,中国科学院和高校可以通过院系促进教研结合,在国家知识创新体系中发挥更大更好的作用。
 

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